Jesus, o Mestre.
Nós, os aprendizes.
A reencarnação, sublime matrícula no aprendizado.
A Terra, incomparável escola do Espírito.
O Amor, lição essencial.
O afeto, “pedagogia do “SER”.
O centro espírita, excepcional núcleo educativo da
alma.
Eis uma síntese a qual nos propomos desenvolver nessa primeira
parte, destacando as nossas agremiações doutrinárias como educandários, sem
precedentes na sociedade, para o desenvolvimento da competência essencial do
Amor.
O afeto é um dos pilares do
desenvolvimento humano saudável. Uma habilidade que abre largas portas para a
entrada do Amor, porque ser afetivo é laborar com o sentir. Diríamos
assim que a afetividade é um degrau para o Amor.
E amar é desenvolver-se para “SER”,
verbo que traduz o existir Divino ou existir para a felicidade. “SER” é
educar-se, externar o amplo contingente de valores e potencialidades celestes
que dormitam há milênios em nosso eu Divino, que nos conduzem ao destino
glorioso de Filhos de Deus, à plenitude. Portanto, a pedagogia do “SER” tem no
afeto um de seus principais potenciais didáticos.
Ninguém pode “SER” permanecendo agrilhoado aos
trâmites expiatórios do “sentir mórbido”, ou seja, essa forma inferior de viver
a vida do “homem fisiológico”, voltado somente para as sensações, o prazer, a competitividade
selvagem.
Afeto é uma força
da alma de incalculável
poder. Sua boa utilização demanda sólida formação moral para que, o vigor dos
sentimentos seja abençoada estrada de libertação nos passos das atitudes.
Esse ‘“existir humano” apela para valores nobres a fim
de consagrar uma ética do “SER” em identidade com aquilo que de fato é “SER”.
Verificamos assim o quanto é relevante o papel do centro espírita, associação que
busca, essencialmente, burilar o caráter, a virtude, desenvolver o moral da
criatura.
Sob os auspícios de uma casa doutrinária bem
conduzida, o desafio do “existir humano” torna-se uma proposta atraente,
motivadora, clara e simples.
Nesse
tempo de materialismo e do império da razão nossas casas de Amor devem fixar-se
na função social reeducativa do sentimento, aprimorando-se cada vez mais para
honrar o título de escola da alma, desenvolvendo pessoas felizes, realizadas,
dignas e solidárias.
Aprender a amar é, pois a competência
essencial que deveria fundamentar quaisquer conteúdos de nossas escolas
espirituais. Aprender a amar o próximo, aprender a amar a si, aprender a amar a
Deus.
E como ensinar o Amor no centro espírita?
Fala-se muito no que devemos fazer, mas pouquíssimas
vezes em como fazer. Como amar o outro, a si e a Deus contextualizando?
Contextualizar o conteúdo espírita abstraindo o
excesso de informações e trazê-lo para a realidade de seu grupo, priorizar
respostas, soluções, discutir vivências, refletir sobre horizontes novos de
velhos temas do viver, reinventar a vivência em direção aos apelos da
consciência, propiciar à criatura externar sonhos, limitações e valores já
conquistados, fazendo da sala de estudos espíritas um laboratório de idéias na ampliação
da capacidade de pensar com acerto, lógico e bom senso. Isso se chama educar.
A esse mister somos convocados para uma mudança de paradigmas urgente nas metodologias pedagógicas
da casa espírita. Somos convocados a reestruturar essa visão “sacra”,
que faz de muitas de nossas células templos de religiosismo, conduzindo seus
profitentes a fórmulas de imediatismo e acomodação, ou à absorção do
conhecimento espírita em lamentável dogmatismo, recheado de presunção com a
verdade.
A pedagogia do “SER” inclui os valores da
participação, da interatividade, da cooperação.
Não temos outros caminhos para arregimentar essas
opções didáticas que não seja a formação de equipes; pequenos grupos de amigos voltados para o estudo e o trabalho, congregados em torno de ideais incentivadores da evolução
de nossas potencialidades.
Grupos que absorvam para a rotina das sociedades
doutrinárias projetos de trabalho, ousando o inusitado, o incomum, implantando novas e mais
ajustadas propostas de ensino e trabalho no atendimento das demandas humanas, e
na consolidação de habilidades e valores que promovam o homem a uma vida mais
íntegra, gratificante e libertadora, sob as luzes da imortalidade.
Grupos nos quais a imaginação, o desejo, os sonhos, os
limites, as conquistas, as dores, a criatividade, as idiossincrasias, as
dúvidas, as respostas, a experiência e, sobretudo, o afeto, possam fazer parte desse
projeto de “SER”.
Permitir à criatura apresentar-se como está e
ensejá-la serviço e conhecimento – o antigo lápis e papel da educação - é matriculá-la na escola da vida sob a tutela dos princípios redentores do
Evangelho e do Espiritismo, a fim de que ela,
por si mesma, aprenda o caminho do Amor na transformação e no existir de cada
instante, em busca de sua felicidade.
A pedagogia do “SER” prioriza o homem, sua
experiência pessoal, o relacionamento humano, tendo como pólo de atração o
idealismo, que é o centro indutor dos valores morais e a defesa vigilante
contra nossas intempéries, provenientes das bagagens vivenciais seculares.
Grupos que se amam
e se querem bem, formando ambientes agradáveis para conviver, estabelecem as premissas
para esse “SER”, e isso,
inevitavelmente, além de felicitar a criatura com o que ela precisa para seu
crescimento, também trará reflexos, acentuadamente benéficos, para as
realizações doutrinárias graças à alegria e comprometimento com
os quais o trabalhador fará sua adesão aos deveres na escola da alma, honrando os princípios
espíritas cristãos com uma vida reta, plena de sobriedade e identidade com a
base social da fraternidade e da transformação para o bem, onde quer que esteja
participando.
[1] Livro: Laços de Afeto – psicografia de Wanderley S. de
Oliveira, pelo Espírito Ermance Dufaux Edit. Ermance Dufaux, 1ª parte, Cap. 01. Todos os grifos, numeração, coloridos, negritos, sublinhados
e itálicos: é de autoria da redação do Jornal A FAGULHA, quanto aos nossos
estudos destes artigos.
Fonte da imagem: https://fbb.br/essas-dicas-sobre-curso-de-pedagogia-podem-ser-suas/